時間：2023年4月17日
倒數第二次的繪本課程，當然要留下課程的美好紀錄！！！
繪本透過同學們的上色，逐漸成形，但是小編還是對於畫作有個疑惑就是「為甚麼主角還沒有上色」，原來原來就是在今天上色！！透過日本色棉紙，孩子們逐漸把阿鳳、小雞、翠鳥、高蹺鴴透過色棉紙的黏貼上色，藉由不同的紙張紋理，增添鳥兒毛茸茸的質感，原來這就是老師們讓同學們先空白的秘密
孩子們也努力趕趕趕，希望可以把鳥兒全部上色完畢！
色棉紙的技巧
1.蓋在草圖上，用水沾描邊
2.構圖上白膠（白膠要調稀+水）
3.撕下色棉紙
4.逐步再貼上層次（羽毛）
細心著色開展流水事業的同學
這張照片裡，各組孩子們都在細心上色，為了避免組員上色再主角身上位置跟顏色有所歧異，開始了小雞負責人，主要上色小雞、母雞負責人，著力在母雞的著色上面，這樣子的方式避免在不同頁面主角長相不同，孩子們就很像流水線的產員一般，分配著每一頁的黏貼。
立體藤蔓誕生
原本的畫面同學特別將藤蔓空出不上色，原來就是等著今天用色棉紙營造藤蔓的立體感！每個藤蔓同學們混著深綠色、淺綠色，營造自然界裡面不同的綠色，並且細心的為上欄杆，用以描繪出「負責里」三個大字，讓繪本裡面增添班級的色彩。
月蓮老師跟雅琪老師在課堂中提供不同的繪本，在細微之處教導同學們可以改善的部分，透過這種實例與實際操作上的教學方式，在同學的作品上逐漸呈現出來，化作學習的養分，呈現在藝術作品上，相信這種多元藝術媒材的刺激也深深地在孩子們心裡紮根。
在每一組流水線黏貼時，各自有負責的鳥兒、猛禽，在同學們的巧手下逐漸呈現，而原先用色綿紙做的鳥兒模特耳小卡就成為了孩子仔細觀察的對象，在著色需要靠色卡比對，才能知道自己鳥類的顏色有沒有弄錯，不至於與同組同學搞錯顏色的搭配。小編最記得月蓮老師在巡各組過程中火眼金睛的發現「鳳頭蒼鷹」與真實鳥兒的顏色不符，兩個同學的翅膀上色迥異，趕快讓同學改過來，老師們在巡邏每一組的作品時不僅僅只是拍照記錄，更是細膩觀察作品的最終呈現。
負責里的繪本故事這樣就結束了嗎？最後就是「溪畔發表會」的繪本發表啦！！！小編不能先透露流程，只能給大家海報聞香
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